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卡通色图 线上教训优秀案例|《大学英语II》教训团队线上教训决策与实施 - 裸体

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卡通色图 线上教训优秀案例|《大学英语II》教训团队线上教训决策与实施

发布日期:2024-09-30 23:01    点击次数:110

 卡通色图

 

一、课程及团队简介

(一)课程先容

《大学英语II》是面向全校19级非英语专科学生开设的全球必修课,袒护面宽,影响面广。本学期共有37名西宾承担了19级98个凡俗本科班级的讲课任务,学生东说念主数多达5600多名。

(二)团队先容

教训团队由徐玲副院长、陈倩、曾燕波、王念念念念3位主任、稳重19级本科《大学英语II》课程教训的通盘西宾构成。整体西宾均有着丰富的大学英语教训警戒,为了志同志合上好网课,在开学前半个多月,就成了集体备课主干小组,进行教训联想,制作微课,编写防范教训日期,彼此分享平台使用警戒、保举优质教训资源,以致彼此试课,以高尚的姿态、实足的眷注迎接这个不同寻常的新学期。

课程的联想实施决策是“录播课线下自学+线上直播互动+西宾线上指挥”,课程组合伙录制了教训视频、发给任课敦厚,每位敦厚字据教训日期、继承相应的教训平台、教训技巧在小班里进行答疑、功课、测试等小范围不停。通过对在线课程的走访问卷和在线测试可以显然看到,学生学习的自主性和积极性得到了灵验的转机,对常识也掌合手得更塌实。

      

图1. 大学英语II课程组合伙发布的教训日期

 

 

二、教训决策

      

图2. 教训决策联想经过图

 

(一)课前:飞速响应、准备充分

为了凯旋开展线上教训,教训主干团队屡次召开视频会议,潜入分析了《大学英语II》课程本性以及西宾团队和学生本性,组织敦厚们合伙备课,字据学校线上教训责任指南,飞速响应,敦厚们积极应付,灵验相通,发奋将线上教训责任落实到位。

1.录播课+平台采选

大学英语教训团队在濒临疫情,充分运用线上教训资源,字据学习主义和学生本性,对各式在线平台进行采选和合理搭配,为进行灵验教训作念了充分的前期准备、中期股东和后期调理。在资源竖立上,将课程的现存课时进行细节拆分,撰写教训日期,西宾们互帮互助制作微课,竖立了新资源,现已制作微课10个,字据线上教训的安排,还将络续制作微课。

率先在课程花样的采选上,在尝试体验多种平台之后,发现线上直播流量大,易卡顿,西宾直播教导过程中加入学生互动后,受于采集和屏幕休止反而裁汰课堂遵循等,进而酿成团队程度不一致和教训质地裁汰等问题。为了高遵循高质地完成课堂中枢教导实质。反复揣摸比拟后,最终决定在QQ、微信、腾讯课堂为主的平台上,以“录播课线下自学+线上直播互动+西宾线上指挥”算作本课程西宾团队基本教训花样。录播课由主干西宾合作完成,团队整体西宾分享使用。

      

图3. 大学英语II课程录播任务安排(3月份)

 

      

图4. 大学英语II课程录播任务安排(4月份)

                 

 

                  

图5.教研室合伙吩咐录播安排保举录播软件

图6.敦厚提前通过QQ群发布录播课视频给学生录播软件

2.配套资源斥地

算作全校讲课东说念主数繁密的全球必修课程,敦厚们积极参与教务处组织的线上教训培训,并衔尾英语课程的本性,集念念广益,互帮互助,学习各式缓助线上教训的软件。敦厚们充分斥地教训资源,学会视频裁剪、高清录屏、制作录播课等新本事;潜入发掘探索we learn平台和U校园平台,在QQ群中交流了数百条信息,分享使经心得。针对学习实质,敦厚们不得志于视传闻教程中已有的视听资源,对视听资源的常识点进行归纳解说;敦厚们还拓展空洞教程学习主题,补充教训资源,制作PPT,作念成录播课程,每节课前提前将录播课资源发给同学,作念好课前预习和课后镇定温习,让学生进行更潜入、灵验地学习。提前制作预案,防护上课时期采集欠亨等问题,保证了教训质地。

 

   

              

 

                

图7.李婷婷敦厚制作录播课心得

图8.李莉敦厚学习制作录播课

 

3.课程组召开教训谈判会

在腾讯会议直播为平台组织教训谈判会,从讲课平台、课程实质、课堂互动、课堂不停、课程评价等多方面进行了防范谈判,同期,强调课堂不停与评价严格遵命“只改变教训神气,不改变教训主义”。反复修改教训日期,团队整体西宾学习运用线上资源,在教材出书社线上平台诞生班级,并将班级号发到英语讲课班级QQ群,耐烦指挥学生加入。学生对大学英语西宾团队的课前准备情况反馈风雅。

      

图9. 课程组西宾线上教训谈判会

                        

                        

图10.教研室主任陈倩敦厚指挥西宾参预线上平台诞生班级

图11.教务员于嘉丽敦厚匡助惩办学生登录平台问题

 

      

图12. 大学英语线上教训情况数据反馈卡通色图

 

(二)课中:怎样开展线上教训

1.录课实质充实,提前披发录入,学生提早学,反复学

“教”仅仅为“学”创造条目,西宾在教训中的重要作用在于引起和促进学生的学习举止,匡助学生消弱学习难度。大学英语部教训团队充分运用线上教训资源,字据学习主义和学生本性,对各式在线平台进行采选和合理搭配,继承“翻转课堂”的教训花样,进行灵验教训。

一是把时时课程的重难点(比如视传闻教程的listening skill和speaking skill、空洞教程的课文解说、词汇语法重心等常识)王人进行了视频录播,并上传到各班QQ群,进步学生学习的自主性和积极性,保证学生能学到更多常识。

            

 

图13. 尹婷敦厚制作的视传闻教程第一单位speaking skills解说视频

      

 

图14. 胡公博敦厚制作的空洞教程第二单位课文解说录播课

 

二是为了让学生学习英语实质不以为败兴,大学英语课程组在制作录播课时,挑升对每个单位王人录制了导入学习视频,采选包括TED等优秀的英语演讲,激励学生的学习兴趣。

      

图15.吴浚彦敦厚制作的空洞教程第二单位导入视频

            

图16.冯悦敦厚制作的视传闻教程第一单位导入录播课

 

2.运用平台功能激励学生课堂积极性,加多互动进步教训遵循

为了进步线上学习的参与度,大学英语课程组敦厚们使出浑身解数,充分运用平台的各式功能,与学生灵验相通。使用QQ群的“群接龙”功能,让学生以为新奇意念念,主动参与;运用腾讯会议的“解放发言”功能,上课前吩咐学生朗诵课文和新闻,模拟在校园晨读,专家通过扬声器简略耳机能听到朗朗书声,营造风雅的学习氛围。运用腾讯课堂的“举手”功能,让学生通过回复问题加分的神气温习镇定学习实质;联想“商榷”话题,学生在屏幕背面变得愈加勇敢,回复问题更浓烈、积极,阐明出与课堂面授不通常的一面;通过QQ“群课堂”,为学生解答疑问,改造发音。线上教训的时期,少许儿王人不比在教室内部授浮松,因为线上教训一个半小时,线下需要数倍时期的教训联想。

 

      

1图17. 团队部分西宾责任情状

 

                  

图18.倪菲菲敦厚针对录播课点名发问

图19.钟坚敦厚课堂中白话教育门径学生回复问题

      

图20. 李婷婷敦厚课堂在单位导入阶段学生投票和问题回复

      

图21. 帅曼萍敦厚针在腾讯课堂商榷区和学生互动

      

图22. 刘星莹敦厚在QQ群进行白话教育门径的吩咐

      

图23. 李婷婷敦厚针对听力教育的发问息争说

 

3.课后吩咐功课,运用QQ群功课、U校园和we learn平台,辅导教训和学生自学

每节课后大学英语课程组敦厚还充分运用平台资源和数据,衔尾we learn和U校园平台的教育题,让学生回来温习本节实质,并通过教育题加以镇定,确凿施展在线课学习机动的本性,体当前方学习的上风。课后在QQ群功课吩咐功课,能随时领导和批阅学生的功课完成情况,改变情况能实时反馈给学生。学生也能通过U校园、we learn等学习平台反复播放听力教育,运用电子平台的答题功能,学习词汇常识,不再像以往单纯的拿着教材背单词。

 

      

图24. 李婷婷敦厚白话教育门径学生的Q群功课+Q群发言

 

                  

                  

图25.梁雪琼敦厚针对学生功课完成情况解说

图26.李婷婷敦厚针对学生功课完成情况解说

                  

                  

图27.QQ群功课学生的完成情况

图28.敦厚通过QQ群功课改变学生功课

 

(三)课后:学习过程的形成性评价

1.斥地第二课堂,组织英语名著阅读比赛,丰富课程实质

与此同期,《大学英语II》线上课程,弯曲在原有的课程资源基础上,以学生为中心,多方面鼎新课程,加多了包括“好策”app、中国慕课等线上资源,举办“英语名著阅读比赛”等级二课堂,丰富课程实质,改善英语学习体验,加强学习兴趣,培养学生批判性念念维。

 

      

图29. 教务处、异邦语学院集聚开展的首届广师大“好策杯”英语经典阅读念书阐明大赛奉告

      图30. 陈倩和梁雪琼敦厚在差异班上发动学生报名参加阅读比赛

 

2.平台提供的大数据功课完成情况,快速锁定贫困错题,在线上有针对性解答

通过在U校园app、we learn app等学习平台吩咐功课,随时监控学生完成程度以及作答正确率,课后通过分析网罗数据,针对学生答错率较高的题目,进一步解说,使备课更有针对性。

      

图31. U校园平台的学生学习纪录

         

        

图32.U校园平台的学生得益分析

图33.U校园平台的教训分析

                  

图34.we  learn平台的班级课程学习分析

av天堂

图35.we  learn平台的学生课程程度监控

 

3.字据学生反馈,实时调理全英文录播课实质,加多汉文解释

大学英语II课程团队在第一次的录播课使用全英文解说,课后有B班同学反馈听不太懂,但愿符合加多汉文解说。团队西宾飞速调理录播课的制作,在第二次录播的时候中英文衔尾,更好地进步了讲课遵循。

      

       

图36. 实时相通调理录播课的实质神气

 

三、教训评价与反念念

教训从来不是“计算”——“实验”这么节略的经过,进击的是调理的清醒,字据教训实施过程各式出现的情况,不竭调理和优化教训经过。线下教训时西宾可以通过不雅察学生的反应,实时了解学生的掌合手情况,而线上教训则有一定的局限。为此,敦厚们积极应付,继承了多种各样的纪律,比如,在QQ“群聊”中与学生交流,向他们了解学习情况,征求提议;发布测试题,检测学生的学习遵循;制作走访问卷,发布给学生填写,得回反馈。另外,针对教训中出现的共性问题,整体西宾也会实时商榷、集念念广益,找出更好的惩办方法。线上教训开课以来,敦厚们的讲课情况渐入佳境,通搅扰卷走访的反馈,线上课程得回了学生们的积极评价,同学们纷繁认为线上讲课和敦厚连麦、同学间对话互动遵循很好。西宾针对录播课联想的问题,让同学们在QQ群里抢答,课堂憎恶活跃。敦厚们最大的感受便是课堂参与度更高,线上教训其实遵循也很可以。

图37.大学英语二部西宾课后商榷

图38.叶薇西宾课后学生反馈

 

 

      

      

图39. 大学英语课后问卷走访统计数据

 

 





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